Modelos de Comunicacion

El día de hoy durante la clase, revisamos la lectura "Modelos de Comunicación"

Ya se había realizado una tare con base a dicha lectura, la representación gráfica de conocimiento que me toco fue el de mapa conceptual.

Abordamos los elementos que se tienen que tomar en cuenta dentro de la comunicación, los cuales son los siguientes:

• Emisor
• Mensaje
• Medios
• Receptor
• Resultados

para comprender como operan los sistemas de comunicación  se tiene que tener en cuenta bajo q condiciones esta inmersa la sociedad y las circunstancias especificas que suceden.

Debe de existir una interacción continua dentro de este sistema social, el cual es llamado "feed.back" que es el proceso de retroalimentación. 

se reviso los elementos del modelo propuesto por Shannon y Weaver que son:

• Fuente
• Transmisor
• Canal
• Receptor
• Destinatario
• Ruido

todos estos se deben caracterizar por ser sencillos y flexibles.

Dentro de la clase entro a debate la comunicación de los animales y esto fue lo que encontré respecto a esto:

los animales también necesitan comunicarse con sus semejantes o con otros animales. los animales pueden tener un lenguaje verbal muy rico.

Los animales perciben el medio que les rodea a través de los órganos de los sentidos, es decir la nariz, la lengua y la piel, que proporcionan los sentidos: vista, oído, olfato, gusto y tacto. Gracias a los órganos de los sentidos, los animales se comunican mediante señales de tipo visual, gustativo y táctico. 

Fuente electronica: http://www.botanical-online.com/animales/lenguaje_animales.htm

La tilde y acento

Dentro de la clase de hoy se nos dio un cuadro para saber como, cuando y en donde se coloca el acento. 

Al revisar me surgió la duda entre la diferencia que existe en la tilde y el acento. 

Acento: El acento prosódico es la mayor intensidad o fuerza con la que pronunciamos una sílaba en una palabra. O sea, que el acento sería sólo la parte fonética que nos diría qué sílaba adquiere mayor fuerza de pronunciación al sonar.

Tilde: En lingüística alude al acento gráfico o acento ortográfico (en adelante tilde), un signo gráfico (´) que se coloca sobre la vocal tónica solo en determinadas palabras para representar gráficamente el acento prosódico. O sea, que se refiere exclusivamente a la función gráfica de un signo de puntuación que ofrecerá al lector la información necesaria para poder leer correctamente el susodicho palabro

(http://www.deperu.com/abc/gramatica/2147/diferencia-entre-acento-y-tilde)

En la clase revisamos el tipo de palabra según su acento que pueden ser:

• agudas
• graves
• esdrújulas 
• sobresdrújulas

Estoy segura que esto me servirá a lo largo de mi vida, ya que yo soy de las personas que muy poco utilizan acentos.

Nora Guadalupe Manjarrezz Sánchez

Grupo: 82

Aprendiendo por decisión propia

Aprendizaje de libre albedrío

Durante la clase de hoy revisamos una lectura la cual nos habla de el aprendizaje que se da por cuenta propia, esto quiere decir aquel que sucede cuando las personas visitan museos, teatros, zoológico, etc. 

Como nos decía en la lectura este tipo de aprendizaje ocurre en cualquier instante y es con base a las necesidades que le surgen a los alumnos por aprender y estar mejor informado, supongo que se da mas por resolver aquellas dudas que se presentan. 

Este aprendizaje sabemos que se da de manera informal, y se caracteriza por ser auto-motivador y por la necesidad e interés del educando.

Un ejemplo que nos cita es el del Papalote Museo del Niño, el cual la gente que asiste aprovecha los recursos con los que cuenta este museo y de esta manera desarrollar un aprendizaje de libre albedrío. 

En la clase también se tocaron unos puntos sobre la importancia de la comunicación los cuales son: 

• ¿que se comunica?
• ¿Cómo se comunica?
• ¿Para qué se comunica?
• ¿Con quién se comunica?

Esto nos sirve para saber si tenemos una buena comunicación. 

De igual modo vimos una preguntas muy interesantes, las cuales existían algunas que me generaron interés como:

• ¿Por qué el cielo es azul?
• ¿Qué es lo que provoca el ciento?
• ¿Cuál es el día mas corto del año? 

todas estas preguntas me llevaron a la tarea de investigar mas curiosidades en las cuales encontré varias paginas de Internet con respecto a cosas como el ¿Sabias qué?

          

http://www.planetacurioso.com/categoria/sabias-que/

http://www.sabiasque.net/

Organizadores Graficos

Organizadores Gráficos: mapa mental y mapa conceptual

Dentro de esta sesión hemos visto lo que son "organizadores gráficos"  este tema me parece importante dentro de esta materia ya que son "medios instruccionales" los cuales son recursos didácticos y medios de enseñanza que nos sirven para analizar un tema en especifico.

  Los medios Instruccionales son recursos  y herramientas mediante los  cuales, el docente transmite sus conocimientos,  estimula la atención del  participante  y permite impartir una enseñanza efectiva y de calidad.(http://amieluz.wordpress.com/)

Los organizadores gráficos son técnicas de estudio que nos ayudan a hacer un análisis del tema que se revisa, y así poder tener una mejor comprensión con ayuda de conceptos o imágenes según sea el caso entre mapa conceptual y mapa mental. 

El mapa conceptuales un recurso de aprendizaje que se caracteriza por un diseño en el que se sitúa un tema y sus vertientes en un orden descendiente presentando únicamente ideas y conceptos.

Los mapas conceptuales fueron creados por Joseph D. Novak en 1960.

“El mapa conceptual es una representación visual de la jerarquía y las relaciones entre conceptos contenidas por un individuo en su mente. Cuando hablamos o escribimos, esa jerarquía se convierte en una forma lineal.” (González, 2008, p.52)

los mapas mentales es una herramienta muy compleja en la cual se pone en practica los 2 hemisferios cerebrales tanto de ideas como de información. Son una buena técnica de aprendizaje ya que se asocian imágenes y palabras clave.

           “son diagramas que se construyen de manera personal empleando colores, lógica, ritmo visual, imágenes, números y  palabras clave para unir ideas entre sí y relacionar conceptos, estableciendo ritmos dinámicos de lectura no lineal” (Ruiz, 1999).

Considero que estos organizadores gráficos son una buena estrategia de enseñanza y de estudio no solo para los alumnos sino también para los profesores; en la manera en que puedan desarrollar sus habilidades, estrategias, etc. y pongan en marcha su creatividad.  

Manjarrez Sánchez Nora Guadalupe

Grupo: 82